взрослым. ___Это один из важнейших пунктов, так как если данная гипотеза не подтвердится, исследование можно считать провалившимся. 3) Основываясь на личном, могу предположить, что лишь половина - 50±7% - анимешников четко представляют для себя, что же такое аниме вообще, различают сходные понятия, как то: мультипликация и анимация, фан и фанат. ___Данная гипотеза построена на фактах, почерпнутых из известных и общедоступных статей по соответствующей тематике (см. приводимые в тексте фрагменты статей). 4) Предполагаю, что подавляющее большинство анимешников (не менее 75% по всем увлечениям в максимальном значении) анимешников не ограничиваются лишь просмотром аниме, а увлекаются и другими явлениями японской культуры (музыкой, литературой, языком и т.п.). 5) Лишь половина - 50±7% - респондентов знает историю возникновения и развития аниме. А конкретно - отражено в вопросах о том, когда оно появилось впервые и когда появился сам термин. ___Данная гипотеза также построена на фактах, почерпнутых из известных и общедоступных статей по соответствующей тематике (см. приводимые в тексте фрагменты статей). 6) Аниме прочно вошло в жизнь респондентов, подавляющее большинство помнит момент первого просмотра фильма и очень часто или часто пересматривает ранее виденные. ___Об этом свидетельствует анализ текстовых сообщений на форумах и иные источники, из упоминавшихся выше. 7) Самым распространенным видом приобретения записей является обмен, причем ==================================== Предоставляем услуги бухгалтерского сопровождения - ЦПБ. ==================================== обмен с единомышленниками с использованием Интернета в качестве места обмена информацией. 8) Подавляющее большинство знает или думает, что знает, что обозначают широко используемые в среде анимешников специализированные термины, такие как юри, яой, хентай, cosplay, seiyuu, omake, ending, otaku. 9) Более 75% респондентов должны знать хотя бы два названия студий, выпускающих аниме, или хотя бы двух режиссеров. 10) Коммуникативные связи по приобретению фильмов и сопутствующей продукции в России затруднены. VII. Стратегический план исследования. ___В зависимости от целей и задач исследования. Состояния знаний об изучаемом объекте, а также ряда других факторов в каждом конкретном случае разрабатывается своя собственная стратегия поиска, которая определяет последовательность операций, осуществляемых социологом. Состояние знания об изучаемом объекте определяет характер плана - поисковый, описательный или экспериментальный. ___Поисковый план применяется в тех случаях, когда нет ясного представления о проблеме или объекте исследования. ___Описательный план применяется тогда, когда имеющиеся знания о проблеме позволяют выделить объект и сформулировать описательную гипотезу, то есть ==================================== подарочный сертификат маникюр ==================================== гипотезу о структурно-функциональных связях и классификационных характеристиках изучаемого социального объекта. ___Экспериментальный план социологического исследования используют, если имеющиеся знания об объекте позволяют сформулировать объяснительную гипотезу. Цель плана - установить причинно-следственные связи объекта, раскрыть не только структуру последнего, но и причины, обуславливающие его функционирование или развитие. ___В реальной практике социологических исследований редко бывает так, что бы хотя бы один из трех типов стратегического плана существует в чистом виде. Это присутствует и в данном исследовании, начинается оно с поиска, потом идет выдвижение описательных гипотез, а затем следует уяснение причинно-следственных связей путем реализации экспериментального плана исследования. VIII. План выборки. ___Выборка - процедура отбора подмножества наблюдений из всех возможных для того, чтобы получить заключение обо всем множестве наблюдений. Выборочное обследование по сравнению со сплошным обладает рядом преимуществ: позволяет сократить затраты на сбор и обработку социологической информации, добиться большей оперативности, имеет более широкую область применения и в ряде случаев позволяет получить более достоверные сведения, чем соответствующие сплошные ==================================== ==================================== обследования. ___В данном исследовании выборка происходит естественным образом. Респондент, желающий принять участие в этом исследовании и, что важно, заинтересованный в его результатах, сам заходит на соответствующую страничку в Интернете, скачивает форму анкеты, заполняет и присылает по указанному адресу (подробнее см. ниже). ___Выборку, которая хорошо предсказывает структуру всей совокупности, называют репрезентативной. Вероятностная выборка будет репрезентативной для совокупности, из которой она извлечена, если все элементы совокупности имеют равные шансы быть отобранными в выборку. Ключевым методом, который обеспечивает выполнение этого принципа, является случайный отбор. Выбранная методика выборки отвечает этим требованиям. IX. Метод сбора данных. ___Среди методов сбора данных следует выделить такие, как анализ существующих данных, контент-анализ, наблюдение, анкетирование, интервью и эксперимент. Согласно заявленной цели исследования наиболее подходящая форма проведения опроса - анкетирование, а точнее электронное почтовое анкетирование, называемое CAPI (это английская аббревиатура, расшифровывающаяся как "ассистируемое компьютером персональное интервью" - современный прогрессивный метод сбора информации). ==================================== ==================================== ___К такому методу сбора данных исследователь обращается тогда, когда для решения поставленной задачи ему необходимо получить информацию о сфере сознания людей: об их мнениях, мотивах поведения, оценках окружающей действительности, о жизненных планах, целях, ориентациях, информированности и т.п. Во всех подобных случаях именно люди, участники изучаемых социальных процессов, выступают в роли уникального источника информации, который не может быть заменен никаким другим. В опросе реализуется познавательное взаимодействие двух различных уровней общественного сознания: научного, носителем которого выступает исследователь, и практического, носителем которого выступает опрашиваемый. ___Содержание вопросов, их формулировка и взаимосвязь в структуре вопросника должны отвечать двум основным требованиям: быть необходимыми и достаточными для обеспечения эмпирической проверки гипотез исследования, для решения его познавательных задач, а также учитывать социально-психологические особенности опрашиваемых, это означает, что автор анкеты должен учитывать информированность респондентов о предмете опроса, специфику их языка, традиции общения. ___В зависимости от целей, с которыми задаются вопросы, они подразделяются на содержательные и функциональные. К первым относятся вопросы о знаниях, поведении, мнениях, установках, мотивах и т.п., а ко вторым - вопросы, решающие различные задачи по управлению ходом опроса, его психологической атмосферой, логической строгостью. Вопросы этой категории - это вопросы-фильтры ( для выявления носителей нужной информации из всей совокупности респондентов), контрольные вопросы, призванные выявить устойчивость или непротиворечивость ответов респондента, а также контактные вопросы для установления контакта с респондентом. создания у него положительной реакции на опрос. ___По технике заполнения выделяются две основные группы вопросов: открытые и закрытые. Открытые вопросы дают возможность респонденту самостоятельно сформулировать ответ, отражающий всю неповторимость индивидуального сознания, языка, стиля, запаса информации, круга ассоциаций. Закрытый вопрос всегда предполагает наличие готовых вариантов ответов, которые социолог разрабатывает до начала опроса, основываясь на своих исходных представлениях о содержании вопроса и социально-психологических особенностях респондентов. Выбор вида вопроса зависит от характера искомой информации. ___Прямые и косвенные формулировки вопросов используются в зависимости от отношения искомой информации к личности респондента. Если нужные исследователю данные психологически нейтральны или положительны по отношению к чувству собственного достоинства опрашиваемого или к его отношениям с другими людьми, то прямые вопросы дают достаточно достоверную информацию. Если же вопрос требует от респондента критического отношения к себе или окружающим, если от него ожидается оценка негативных явлений, то возможны недостоверные ответы либо уклонения от ответов, косвенные вопросы помогают частично преодолевать эти психологические барьеры. Кроме того, исследователь должен обеспечить респонденту возможность уйти от ответа. ___В данном исследовании предварительная пилотажная методика проверки правильного понимания сути вопроса не проводилась. Х. Описание схемы анализа данных.